计量基础知识

计量基础知识

计量基础知识是计量校准工作的理论基础，需系统掌握计量校准核心概念。计量校准基础知识包括计量校准术语定义、计量校准单位制等计量校准内容。计量校准需理解计量校准量值传递原理，掌握计量校准溯源体系。计量校准要学习计量校准误差理论，分析计量校准不确定度。计量校准需熟悉计量校准法规标准，规范计量校准操作流程。计量校准要掌握计量校准仪器原理，提高计量校准操作技能。计量校准基础知识能指导计量校准实践应用，为计量校准工作提供计量校准理论支撑。

计量基础知识。计量基础知识是计量工作的理论根基，需要系统掌握。计量基础知识的核心内容：包括计量术语、单位制、测量原理等。计量基础知识的量值传递：理解量值传递与溯源体系。计量基础知识的误差理论：掌握测量误差分类特性。计量基础知识的不确定度：学习测量不确定度评定方法。计量基础知识的法规标准：熟悉计量法律法规体系。计量基础知识的操作规范：掌握计量操作规程要求。计量基础知识的仪器原理：了解计量仪器工作原理。计量基础知识的量值统一：确保测量量值准确一致。计量基础知识的技术规范：遵循计量技术规范要求。计量基础知识的质量控制：实施全面质量控制措施。计量基础知识的溯源体系：建立完善溯源链条。计量基础知识的测量方法：掌握正确测量方法。计量基础知识的数据处理：学习测量数据处理技术。计量基础知识的校准方法：掌握仪器校准方法。计量基础知识的检定要求：了解计量检定要求。计量基础知识的标准物质：认识标准物质应用。计量基础知识的计量管理：学习计量管理体系。计量基础知识的国际接轨：了解国际计量动态。计量基础知识的科学发展：跟踪计量科技发展。计量基础知识的实际应用：注重实践应用能力。计量基础知识的专业培训：加强专业知识培训。计量基础知识的继续教育：坚持持续学习更新。计量基础知识的体系构建：完善知识体系结构。计量基础知识的能力提升：提升专业能力水平。计量基础知识的质量意识：培养质量管理意识。计量基础知识的标准化：推进标准化进程。计量基础知识的规范化：实现规范化操作。计量基础知识的科学性：坚持科学计量原则。计量基础知识的准确性：保证计量准确可靠。计量基础知识的可靠性：确保结果真实可信。计量基础知识的完整性：保持知识系统完整。计量基础知识的及时性：及时更新知识储备。计量基础知识的先进性：跟踪先进计量技术。计量基础知识的专业性：体现计量专业特色。计量基础知识的权威性：具有专业权威性。计量基础知识的实用性：注重实用价值。计量基础知识的普及性：推进知识普及教育。计量基础知识的适应性：适应发展需求。计量基础知识的扩展性：具备扩展延伸能力。计量基础知识的兼容性：保持良好兼容性。计量基础知识的稳定性：确保知识体系稳定。计量基础知识的连续性：保持持续发展。计量基础知识的开放性：保持开放交流。计量基础知识的创新性：鼓励创新思维。计量基础知识的发展性：实现持续发展。通过系统学习计量基础知识，可以为计量工作打下坚实理论基础。

你说的计量基础知识有一句话是“选取计量标准器具的综合误差(测量不确定度)为被检计量器具允许误差的1/10——1/3。”，我认为应该更改为“选取计量标准器具的综合误差引入的测量不确定度为被检计量器具控制限的1/10——1/3，或为被检计量器具允许误差绝对值的1/5——1/3。”

你可以查一下国家量值传递系统，绝大多数是选择示值允差的1/3，压力表等选择1/4，铂铑热电偶等则选择1/1.5——1/2。因为控制限是示值允差的2倍，所以选择1/1.5——1/2。

实际上就是计量标准综合误差引入的测量不确定度为被检计量器具控制限的1/3——1/4，压力表检定选择1/4，实际上就是计量标准器具的综合误差引入的测量不确定度为被检计量器具控制限的1/8。若像“计量基础”所说“被检计量器具允差”的1/10，那就是控制限的1/20了，有浪费资源，过于奢侈的嫌疑了。

检定方案的不确定度的确是除了检定仪器的误差引入的分量外，还包括其他因素引入的不确定度分量，只不过检定过程中，人员、环境、方法都进行了严格控制。

所以测量设备引入的不确定度分量占据了绝大部分，据统计约占90%，因此在粗略评估时只考虑计量标准计量特性引入的不确定度分量也就大致可以判定检定结果是否值得我们相信，用该测量结果判定被检测量设备的符合性是否会产生令我们不可承受的风险了。

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